为深化幼儿园科学领域教学实践，搭建区域幼教经验共享平台，2025年11月21日上午，在庐阳区丁婕名园长工作室领衔人、长幼教育集团党支部书记、总园长丁婕的统筹安排下，全体工作室成员积极参加了由合肥市教育科学研究院主办、庐阳区教育体育局承办、合肥市李峥学前教育名师工作室、庐阳区丁婕名园长工作室、庐阳区陈天竹、蒋小娈名师工作室联合协办的2025年合肥市幼儿园科学领域“推门听课”系列调研活动。

庐阳区丁婕名园长工作室、合肥市长江路幼儿园教师陆玥带来的科学案例分享：大班STEAM科学探究活动《扫地机器人》。大班幼儿近距离观察程小奔扫地机器人后，对其移动原理、动力来源等问题充满好奇，在热烈讨论之下，“自制扫地机器人”探究项目正式启动。项目中，陆玥老师以幼儿兴趣为核心，引导孩子们通过实物观察、小组研讨、动手实验等方式，聚焦“部件安装”“动力传导”等核心难题，深入探究滚轮设计与机器人移动、电池正负极与动力输出的关联。过程中，幼儿充分融合科学、数学、技术、艺术等多领域经验，在教师的专业支持下，历经“收集信息、选材设计、自主制作、测试优化”等环节，逐步攻克探究难题。最后，幼儿不仅成功自制出属于她们的扫地机器人，又激发了科学探究热情，更提升了科学实践能力、创新思维与探究素养，契合当代中国培养创新型、实践型人才的发展大方向。

丁婕名园长工作室的全体成员现场积极参与了互动研讨，围绕“科学活动中，如何引导幼儿进行有意义的记录”以及“科学活动中，如何开展有效的互动”两个话题，对具体的课例进行了点评与分析，研讨中大家各抒己见，思想的火花激烈碰撞，让在场的每一位成员都受益匪浅。

随后，丁婕园长对本次学习交流活动的成功举办表示了衷心的感谢，指出伴随着2021年《全民科学素质行动规划纲要》的颁布，为我们指明了方向：国家对科技创新和科学人才培养的重视，已经前所未有。而作为教育的起点，我们幼儿园，正是孕育未来科学家的摇篮。这就对我们幼儿教师提出了更高的要求——我们自己不仅要储备更丰富的科学知识，更要具备更强的逻辑思维能力。教师要秉持一种科学的儿童观和教育观，允许孩子出错，包容孩子失误，真正地追随、支持孩子在科学活动中自主探究的整个过程。丁婕园长在“有意义的记录”话题中强调：记录的目的不是“结果”，而是“过程”要让记录成为思维的“可视化”。教师要放慢脚步，耐心等待，用欣赏的眼光去看待每一份稚嫩的记录，发现幼儿最真实的思考。

庐阳区教体局幼教教研员毕大华主任对本次“推门听课”的成效给予了高度肯定，并指出：科学活动不是一次活动就结束了，而是探究活动的开始，因此如何激发孩子的探究兴趣就显得尤为重要，如何才能让这个“开始”充满吸引力，并持续下去，关键就在于有效的互动。有效的互动，是激发探究兴趣的引擎，是深化探究过程的阶梯。毕大华主任要求老师们要努力熟记《指南》科学领域核心目标，了解其背后的深意，最终落脚到与孩子互动的每一个瞬间。做好知识的传递者、孩子们科学兴趣的启蒙者。

工作室的各位成员在教研活动中仔细聆听，认真记录并撰写学习心得。大家纷纷表示作为学前教育工作者，唯有持续学习、不断反思，才能跟上教育发展的步伐。丁婕名园长工作室为成员们搭建了优质的成长平台，未来将把本次所学所悟转化为实际行动，带着对教育的热爱与责任，在自己的岗位上深耕细作，努力成为更专业、更有温度的教育实践者，为幼儿的健康快乐成长保驾护航。

科学探索之路漫漫，幼教耕耘之心笃笃。本次“推门听课”教研活动虽已落幕，但它所激发的思考与实践将在庐阳区的各个幼儿园持续深化。今天，在丁婕园长的带领下，不仅看到了精彩的课堂，更看到了科学教育未来的方向。作为庐阳幼教人，将共同推动各园科学教育实践，让“四格”培养真正融入幼儿成长全过程，为幼儿全面发展保驾护航。（文/张琳琳  图/袁媛、姚璐   庐阳区教体局供稿）