在庐阳实验小学的“彩虹花蔬香园”里，春日播下的种子正书写着成长的诗篇。五（2）中队的队员们在辅导员王莉老师的带领下，以“实践出真知”的教育理念为指引，将劳动教育的理论内核融入每一株幼苗的培育中，让田间地头成为滋养身心的鲜活课堂。
精细养护：让每一株幼苗都被温柔以待
（一）浇水：把握生命之源的韵律
清晨的阳光洒向菜园时，总能看到队员们手持喷壶的身影。王莉老师教导大家：“浇水要像对待朋友一样贴心——嫩叶初展时，用细雾滋养；藤蔓攀爬时，需深水灌根。”队员们谨记于心，每日观察土壤湿度：手指轻触表层，若干燥发白便缓慢浇灌，直至泥土泛起湿润的光泽。他们宛如一群小小的“植物医生”。
（二）施肥：调制自然馈赠的养分
“有机肥是菜园的‘营养品’。”在老师指导下，队员们将收集的落叶、果皮埋入“堆肥角”，用枯草覆盖保湿，等待时间将其转化为黝黑的腐殖土。施肥时，大家手持小铲子在菜苗旁挖出浅沟，小心翼翼地撒入腐熟的肥料，再轻轻覆土——给番茄苗施含磷的骨粉时，队员杨子杰说：“这是为了让它们多开花结果，就像我们吃钙片长个子一样！”
田间劳作：在实践中解锁自然密码
（一）除草：守护幼苗的成长空间
当杂草偷偷钻出地面时，一场“保卫战”悄然打响。队员们蹲在菜畦间，拇指和食指捏住杂草根部轻轻旋转，将其一株株连根拔起。“别小看这些小草，它们会抢蔬菜的养分！”中队长裴笑嫣一边示范，一边提醒新手。对于马齿苋等根系发达的杂草，大家改用小锄头松土，再耐心清理。烈日下，汗珠顺着脸颊滑落，但看着重新清爽的菜园，孩子们眼中满是成就感。
（二）牵藤：搭建向上生长的舞台
黄瓜和豆角的藤蔓开始“攀爬”时，队员们用竹竿搭起了三角形支架。王老师演示如何用棉线将藤蔓轻轻绑在支架上：“动作要轻，别勒伤了它们。”队员们两两合作，一人扶竿，一人缠线，嘴里还念叨着“左三圈右三圈”的口诀。当嫩绿的藤蔓顺着支架蜿蜒而上，宛如一列列攀登“云梯”的小士兵，孩子们忍不住鼓掌欢呼。
成长记录：让劳动有迹可循
在菜园的“观察角”，一篇篇《种植日记》记录着时光的痕迹。队员们用彩铅描绘番茄花的黄色五瓣，用标尺测量黄瓜藤的每日生长数据，还写下诸如“今天发现蚜虫！我们用肥皂水喷杀，环保又有效”的观察心得。“劳动分享会”上，大家围坐在一起，像科学家般讨论着“为什么有的辣椒叶卷起了”“怎样让茄子结得更多”，王老师则适时引导他们查阅资料、对比实验。
育人硕果：在“全人教育”中实现多维成长
“老师，我发现牵藤时用力不均，藤蔓会歪掉，原来劳动也需要细心！”队员陈雨夕的感悟道出了大家的心声。从翻土时的腰酸背痛到精准辨别杂草，从种植“小白”到掌握“间苗留强去弱”的技巧，孩子们的蜕变印证了“劳动育人”的多元价值。陈雨夕在牵藤时感悟“用力不均会导致藤蔓歪斜”，这恰是“劳动素养”中“精细化操作”能力的体现；而向低年级同学介绍菜园时的骄傲，更彰显了劳动带来的自我认同与社会责任感。
如今，“彩虹花蔬香园”里的番茄已挂上青果，玉米在风中摇曳着细长的身姿。这片充满生机的菜园，是庐阳实验小学劳动教育的鲜活课堂。在这里，孩子们用双手编织着对自然的敬畏，用坚持书写着成长的故事，让劳动精神如同春日的阳光，照亮每一个蓬勃向上的生命。如同杜威所言的“教育即生长”的实践场域，让劳动精神如春日阳光般照亮每个生命的成长轨迹。
图/文：王莉
来源：庐阳实验小学
(责任编辑：沈晔)