木工是一种传统工艺，也是中华民族“工匠精神”的延续。教育家陶行知先生有一个重要的主张：解放孩子的双手就是让孩子有动手“做”的机会。木工坊活动集游戏、手工操作为一体，让教育回归真实生活，能够培养幼儿适应未来生活能力，锻炼幼儿操作技能。合肥市长江路幼儿园天成分园立足实际于2024年9月25日开展了教师木工坊专题教研活动，旨在通过培训增强教师指导木工坊活动技能，促进教师专业成长，从而引领幼儿在游戏中获得真实体验、满足成长需要。
木工坊里有什么
本次教研分AB组进行，AB组组长分别带领教师们从木工活动材料的投放、工具的投放及要点与大家进行了分享。从简到难的介绍了木工坊的使用工具，简单易操作工具如：锤子、钉子、螺丝刀、胶枪、刨子、卷尺等，较难的桌面工具如：打磨机、钻孔机等。辅助性工具如手套、衣服、护目镜等，材料主要有木片、木棍以及自然材料。
木工坊里玩什么
不同年龄阶段幼儿展开不同活动内容，在充分了解使用工具和材料的前提下，小班年级组使用木棍、圆木片、自然材料拼贴组合制作平面装饰画。中班年级组作品从平面走向立体，将木工与建构区进行结合，制作茶垫、小木屋、秋千等。大班年级组制作完全立体的作品，利用桌面工具进行造景，作品更加精细。
衔接木工坊
在木工坊教研过程中，教师将木工坊各环节衔接起来，首先画出木工设计稿，充分发挥个体想象力。接着选择合适的材料，使用工具进行切割，根据需要打磨材料让作品更加优化。除此之外教师还进行课程间衔接，结合自然材料，美工材料优化作品，并将木工坊活动与建构活动结合起来，将材料组合成型。
木工坊安全
随着教研活动开展，教师们针对幼儿可能出现的各种问题进行了讨论，由于幼儿数量较多，为保护幼儿安全对每个班级幼儿分流，每节课10名幼儿，时间控制在30-40分钟。同时在活动过程中注意工具使用时的安全问题，让幼儿能够正确使用工具，安全使用工具。
有“木”有样
教师是幼儿学习的一面镜子，为了更好的开展木工坊活动，教师们深入学习，实践探索木工坊中工具及材料的使用方法，尝试动手操作，使用工具制作木工作品，并进行作品展示。在亲身体验中进一步巩固了对木工坊游戏材料的了解和运用。
通过此次教研，教师们不仅对木工坊游戏的材料投入及工具运用有了更加深入的了解，更让大家对如何在木工坊游戏中开拓幼儿思维、发挥幼儿创造力等方面明晰了思路，为今后更好地指导和帮助幼儿开展“木工坊”探究活动打下基础。
文：叶子怡
图：长幼教育集团供图
(责任编辑：沈晔)