贯穿学思课堂理念 匠心打造高效课堂
为进一步提升教育教学水平，激发教学新思维，推动课堂创新，实现教学质量的持续提升。7月3日上午，合肥四十二中组织开展了探索课堂教学新模式，学思课堂展示课例和评课活动。
活动伊始，教务处副主任赵婷先解读了学思课堂的内涵。学思课堂是一种“355”模式，其中“3”旨在培养学生的三种学习能力：自主、合作和探究学习。“5”是指学生课堂的五个评估标准，关注学生自主学习时间、参与率、练习量度、信任度和目标达成度。另外的“5”是指教学实践中相连的五个步骤：预习导学、合作参与、展示激励、探究引领和达标测评。
随后。三节学思课堂课例相继展示。
首先，地理组李孝环教师展示了《新疆维吾尔自治区》课程。李老师以新疆的独特风情为引导，通过描绘如诗如画的边疆美景和令人垂涎的美食，将我们带入美丽的新疆。他巧妙地利用新疆的地域特色激发了学生们的好奇心：新疆是否为中国拥有最多机场的省份？这与其广阔的地域和独特的地理位置有何关联？一连串的问题扣人心弦，引人入胜。当提及“水果之乡”时，李老师以甜蜜的水果“糖衣炮弹”赢得了同学们的阵阵欢呼。通过介绍新疆的特产，如葡萄、灰枣、哈密瓜，学生们在享受口福的同时，也理解了新疆成为水果之乡的地理原因。这种将理论与实践相结合的教学方式，展现出丰富多彩的教育魅力。
接着，英语组徐晶晶老师展示了英语课《Module 12 Western music Unit1 It’s so beautiful！》。徐教师在课前活动依据学生的自由交谈情况，评估了学生的基础知识，并进行了词汇教学。她设计了多种情境，提供丰富的词汇让学生进行口语实践，通过反复的对话练习来巩固词汇。课中在任务的进行中注意观察学生是否能通过关键词获取信息，引导学生关注支持对话中人物观点的形容词，并根据学生进行的口头回答进行积极的回应。在课后活动中，教师通过带领学生完成主题任务，拓宽学生对于音乐的理解。
最后，数学组赵田宇老师展示了《探索勾股定理》的数学课程。赵老师已要求学生在课前进行自主预习八年级上册的直角三角形部分，了解本节课需要用到的基本的知识概念，完成自主学习。在课中通过分组的方式，引导学生进行小组合作学习。学习过程主要通过三个环节进行，小组讨论后进行学生展示，并对成果进行评价，完成学生合作学习。最后再引导学生思考、探究勾股定理的证明过程。
三节课后，各组代表老师对展示课进行了深入细致的教学点评。
地理组黄亚琴老师点评李孝环老师这节课非常“新”，包括新颖素材、新鲜体验、新认识。李老师利用新疆的瓜果、美景、文字等，让我仿佛身临其境。课堂贴近生活，带来新鲜食物品尝和课堂体验。课堂提高学生主动学习参与率和兴奋度，引导学生关注生活中的地理。结合时事，引领学生发现新疆的新面貌。学思课堂强调学习与思考，注重预习和小组合作学习，形成学习共同体，李老师在这节课中处理得较好。同时，黄老师指出往后应加强预习环节预习，不仅是应对难课程，而是任何课程都应花时间预习。这是一个需要共同加强的认识。
英语组胡媛媛老师肯定了徐晶晶老师的教学：徐老师创设了吸引学生的轻松课堂氛围，利用图片和音乐刺激学生感知，启发学生记忆和思考，引导学生发现问题，提出疑问，设计互助合作活动，在活动中提出自己的发现，课堂效果显著。同时，胡老师建议徐老师可以再更好地控制课堂内容和节奏。学思课堂模式能增强学生的能力，深化理解，促进知识应用，更关注教育价值和学生成长，实现育人目标。
数学组杨永平老师赞扬赵老师的教学方案立足于学生的实际需求、兴趣和能力，其基本构成要素的挑战性较高，七下的学生学习八下的知识，教学跨越性很大。而赵老师在设计课程时，巧妙地通过引导学生对已掌握知识的理解和应用，来应对这一挑战。此外赵老师安排小组学习活动，让学生在小组中共同讨论，合作完成任务。赵老师这节课体现了高效的课堂管理由原来对学生个体的管理转向对学习小组的管理。给予学生一定的时间和空间，让他们自主探究，增强学生的责任感和对知识的深入理解。
活动最后，由戴鹏程校长进行总结性发言。
戴校长首先强调，学思课堂的核心是转变传统满堂灌的教学方式，强调在新课改背景下，学生作为课堂主体，教师作为引导者，重点培养孩子的三种能力。其次，戴校长对三位青年教师的课堂展示给予高度评价，他们并未单纯依赖教材或参考资料，而是进行了充分的准备，三节课充分体现了教学目标、五个环节和五个评价的内涵。尽管在课堂实施上可能略有不足，但他们的教学实践为新课程改革的实施和学生能力的培养提供了新的视角。此外，我们不应被特定的教学模式束缚，应根据学生和教师自身情况选择最适合的教学方法。每种模式都有其适用性，我们需要找到最适合自己的教学方式。总的来说，我们应保持教学创新，以适应不断变化的教育环境。总之，没有放之四海而皆准的教学模式，教师应根据实际情况灵活运用，以实现最佳教学效果。
集体备课共成长 以研促教开新篇
2024年7月3日下午，合肥四十二中九年级物理组和八年级历史组就集体备课为全校教职工进行展示。
九年级物理组李海波组长就“2024年中考物理试题的思考”展开组内备课研讨。他从命题人的角度评析了今年中考物理试卷。之后，组内老师积极参与备课讨论。教师们一致认为双减背景下，只有夯实基础，学生才能具备解决问题的能力。同时，对备课组而言，协调复习课和新授课的关系也是对于今后教学的重要思考。
八年级历史组就八年级历史第二单元“社会主义制度的建立与社会主义建设的探索”展开集体备课。历史组王伟玲老师主备。在分析了教学目标，教学重难点，和学情之后，王老师利用“智慧课堂”展开教学设计。课程以“人民币图案上的大历史”为线索贯穿始终，课堂亮点频出，趣味十足。随后，其余八年级历史组教师们就本堂课进行了点评和观点分享，利用集体智慧进行二次备课。
历史组费祥楼组长提出：历史课堂不仅以让学生考高分为目的，更要立足于学生科学素养的提高，真正做到立德树人。
备课活动最后，周艳艳副校长进行总结。她指出，双减背景下，教师备课应做到六备：备学生，备教材，备课标，备资源，备中考真题以及备反思。今日的集体备课都体现了跨学科的特点，这值得我们深度研究。她期待通过集体备课，各备课组能做到扬长避短，优势互补，资源共享，让我校的教育教学更亮眼，让课堂效果拔节生长！
（图/文：夏小宇、徐晶晶）
(责任编辑：君君)