为了提升教师的科学素养，加深对STEM教育的理解和实践，2024年4月13日—4月15日，由明师课堂教育研究院主办的科学素养·国际视野·自主学习——STEM教育视野下的幼儿园现代化高质量发展高峰论坛在上海如期举行，合肥市荣城幼儿园李雅婕、姚洪玲两位老师结伴前往，有幸参加了此次学术盛会。
4月13日上午施燕教授从幼儿“记录与交流”的含义出发，以有意性、对象内容、表征方式的三个方式重点切入，通过幼儿记录的具体案例帮助教师进一步解读幼儿“记录与交流”含义的具体要点。从通过记录幼儿在科学探索过程中的思考、观察和实验结果等，帮助幼儿对科学知识的理解，培养他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。并通过“记录与交流”的支持策略，促进幼儿形成“记录与交流”的核心经验，给我们提供了有益的指导和建议。“为什么在幼儿园开展STEM的研究？”下午诸佩利老师通过自身在日常工作中听到来自教师视角的声音开启了对于“STEM教育理念”的解读与案例分享。教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子们的能力，包括批判性思维。
4月14日上午陈庆老师从STEM教育的时代意义和定位，开启了讲解，从IT时代到人工智能时代的转变，强调了STEM教育在当今社会的重要性。陈老师指出，STEM教育不仅仅是一种教育模式，更是一种面向未来的教育理念，它涵盖了科学、技术、工程和数学等多个领域，旨在培养幼儿的创新精神和实践能力。下午张婕老师对STEM教育的价值解析，对幼儿创造性解决实际问题能力发展的强调。张婕老师指出，STEM教育的过程不是将科学、技术、工程和数学知识进行简单叠加，而是强调将原本分散的四门学科内容自然组合形成整体，实现跨科学的数学。以整合的教学方式培养学生掌握概念和技能，并运用于解决真实世界中的问题。
4月15日上午，参训教师来到了上海市徐汇区科技幼儿园进行实地观摩学习。幼儿园整个环境氛围科技感十足，时空转换、生命之源、机器人编程，让人应接不暇。孩子们在游戏中自由结伴、专注探究、记录表征、交流表达，呈现了STEM教育专注探究的积极状态。环境创设中随处看到孩子们遇到的问题及思考，材料与空间的随时转换。参观环境和游戏后，裴乔帆老师带来了一场《成长纪念册——我和好朋友大奇》的儿童成果发布会，老师们看到了孩子们在发布会的组织、语言表达及对过程的梳理，有序、有理、有料。下午，汪瑾园长做了关于《乐玩科技爱达未来》的主题分享，她通过“当我们在实践STEM的时候，我们在实践什么”的问题为切入点阐述了STEM+教育的主要特点及幼儿园探索STEM教育的实践经验。此外，两位老师对中大班混龄STEM活动案例的分享，让参训老师们对STEM教育在幼儿园的落地经验更加了解，为老师们将理论应用于实践提供了经验支持。
为期三天的学习，有理论，有案例，两位老师认真倾听、及时记录、积极思考，在边学边思中加深了对STEM教育的理解。学以致用，学习是为了在工作中运用，老师们将消化吸收学习到的理念和经验，并在实践中认真践行，不断推动集团STEM项目活动的开展，为每个孩子的未来发展铺就坚实的基础而努力。
文：姚洪玲
图：荣幼教育集团供图
(责任编辑：沈晔)