为进一步提高幼儿园教师对幼儿点彩作品的赏析评价能力，能够从多个方面对幼儿点彩作品进行赏析，从而了解幼儿点彩的现有水平并根据现有水平提出相关提升幼儿点彩水平的对策。2023年11月16日，菱湖分园全体教师在会议室展开了“以美育人以研促教”专题教研活动。
活动前，荣幼教育集团丽水分园大班年级组长王惊雅老师带领集团全体老师进行微讲座《如何从幼儿的角度创造班级环境》。王惊雅老师讲述了班级环境应该回归教育，认识高质量环境对幼儿的价值；回归幼儿，理清高质量环境与幼儿的关系；回归实践，梳理高质量环境创设的策略与方法。这样能够充分地从幼儿的角度创设班级环境，让环境创设的过程成为幼儿学习的过程。老师们也对讲座内容进行了结合实际的交流与分享。
教研伊始，老师们进行理论学习《浅论幼儿点彩画之“精彩”》。本文重点探讨幼儿在点彩作品中的表现形式，帮助教师从整体中感受点彩之美，在今后能够引导幼儿在局部或背景中渲染点彩之美，提高幼儿整体关系处理能力和点彩技法，注意点彩颜色之间的关系。
接着，各年级组教师对班级中同一主题点彩作品进行现场赏析评价。
黄馨怡老师提出小班幼儿以“小花”为主题的点彩画中可以再加一些场景，比如天空、草地，使画面更加丰富。
费露老师提出中班幼儿在以“秋天的树”为主题的点彩画中，幼儿点彩的树木姿态多样，树有明显的结构特征，颜色容易混。在后期，可以加强幼儿对颜色的掌控，知道在换色时可以擦干净手，或者等背景颜料干了再上其他色彩。
郭言兰老师提出大班幼儿在以“菊花”为主题的点彩画中，幼儿使用的颜色鲜艳，画面结构完整，但菊花形体不明显，后期可以加强幼儿对菊花的认知，了解菊花的特点，从而更好的点彩出菊花。
最后保教负责张艳提到：无论是整体点彩还是局部或是背景点彩，在点彩作画时，要注意画面整体关系处理，要根据整个画面的布局，色彩搭配和谐。
此次教研活动帮助教师加深在幼儿点彩游戏中如何有效赏析评价幼儿的点彩作品，从多个角度进行分析。提高幼儿的点彩技法与形式，丰富教师的理论知识，为后续指导幼儿点彩建立了理论架构，起到了支撑作用。通过本次活动，相信老师们对点彩的赏析评价能力能够大大提升，在今后的点彩活动中能引导幼儿不断提升点彩技巧，绽放点彩画之精彩。
文：杨悦 图：荣城幼教集团供图
(责任编辑：沈晔)