新冠肺炎疫情让“寒假”一延再延，随着全市各中小学正式启动线上教学，学生通过电视、网络平台足不出户进入到新学期的课堂。为确保全区70808名中小学生都能按时参加线上学习，日前，庐阳区教育部门组织各校提前行动，针对部分学生存在不具备线上学习条件的情况，采取“一生一案”贴心帮扶，确保每一名学生享有公平且有质量的线上教育。
强化兜底保障 促线上学习“一个都不能少”
“‘线上开学’后，我在电脑屏幕上看到学生和任课老师的互动对话，真的很想念这帮孩子。”合肥市古城小学校长张伟表示，在筹备线上教学期间，如何保证全校320名学生都能参加线上课堂成了学校上下最牵挂的事。
2月29日，该校摸排到全校有3名留守儿童和1名特困家庭学生不具备线上学习硬件、4名学生无法通过电视或网络参与在线学习，立即与庐阳区教体局取得联系，协调网络运营商为特殊学生家庭架设宽带网络；同时，为每一位困难学生无偿提供学习设备，确保“线上开学”不落下一个学生。
据介绍，古城小学还根据该类学生的实际情况拟定“一生一案”，安排教师跟踪落实。一年级学生孙如意常年跟爷爷奶奶生活，居家学习缺乏监督，且不具备线上学习条件。班主任兼语文老师梁启丽在了解情况后，第一时间联系了学生家长，帮助他们消除顾虑，并结合线上课程，通过电话指导她完成生字书写、课文熟读等学习内容。“目前，学校已安排老师将区教育信息化平台统一配发的‘畅言教学机’送到了孩子手上，帮助她在线学习，跟上课业进程。”梁启丽说。
“‘畅言教学机’除了内置平板电脑功能外，还包含电子教材播放、疑难解读、点读等功能。联网以后，学生们就能用它进行线上学习了。”据庐阳区教体局相关负责人介绍，该区在“线上开学”前，通过摸排确定“线上教学”特殊学生共计987人，其中一线医护人员子女216人、留守儿童207人、建档立卡贫困学生480人、残疾学生26人、缺乏硬件条件的学生58人。随后，该区教育部门组织各中小学校成立学校行政人员参与、班主任具体负责、学科老师协同指导的工作小组全力落实帮扶工作，通过错时指导、定点帮扶、线上联系等方式，帮助特殊学生解决线上学习困难，帮助部分家长解决复工与辅导孩子功课之间的矛盾。
目前，该区已向58名无条件进行线上学习的学生统一配发了“畅言教学机”，并与科大讯飞、三大电信运营商密切联系，确保设备技术调试及时和网络全覆盖；同时，组织各校做好兜底保障，陆续向贫困、残疾学生和留守儿童送去图书和防疫物品，对一线医护人员子女进行跟踪关注。
注重教学质量 让学习效果“一个都不差”
突如其来的疫情，让学生们第一次经历“线上开学”，有的学生很兴奋、有的家长却也有些担心，怎样才能保证线上学习的效果？一段时间以来，庐阳区教育部门组织各校借助国家及省市相关线上学习平台，丰富并完善区级“空中课堂”资源库，组织全区近5000名教师开展网络教学研修，打通校际界限，让每一名中小学生都能享受优质教育资源。自2月10日上线以来，庐阳区“空中课堂”平台日均访客量超6万。
如果说古城小学对特殊学生开展“一人一案”的帮扶是庐阳区各中小学保障每一名学生顺利步入“线上开学”的一个缩影，那么合肥市第四十二中学教育集团湖畔分校落实“双师课堂”的“四级管理体制”则是从教学细节入手，促进线上学习质量提升的一次积极探索。
据该校校长武江义介绍，在落实“双师课堂”中，该校突出家校互动，引导家长在保障好在线学习硬件条件的基础上，真实反馈学生“线上学习”的效果，督促学生提升作业完成质量，主动与老师保持沟通，帮助孩子养成良好的居家学习习惯。同时，要求教师根据教学计划、进度，遴选优质教学视频、微课等资源安排线上直播，利用“作业小管家”“钉钉”等在线智能平台督促学生按时完成作业，配合做好线上批改；并由班主任督促学生提高在线观课率、作业反馈率，关注任课教师线上教学情况，及时提出反馈意见。
当前，庐阳区正根据延期开学的实际，进一步完善“一校一案”，适时调整线上教学内容和策略，组织各校定期向学生、家长、教师发放线上教育教学情况的调查问卷，搜集合理化建议，并落实到教学当中，不断提高线上学习满意度。同时，创新对特殊困难学生、医护人员子女的“关爱导师制”和“同学互助制”等模式，进一步巩固居家学习效果。
不仅如此，该区还创新推出“家教锦囊”，针对各家庭在孩子延迟开学期间，可能存在的焦虑情绪、亲子关系不和谐等情况，给家长支招，帮助他们缩短不适应期，推进实现优质家校共育。（王凯 任琨）