江西省丰城市：“阳光学校”让叛逆青少年充满阳光

二、建立阳光学校，探索叛逆青少年教育矫治新模式

从2011年开始，丰城市积极探索叛逆青少年教育管理办法，依照《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》和《义务教育法》等法律法规，出台了《丰城市重点青少年教育管理服务工作办法》。针对叛逆青少年辍学或濒临辍学、未完成九年义务教育问题，2012年，丰城市委常委会研究决定：建设一所专门的学校，对有不良行为、不适宜在普通学校就读的叛逆青少年进行集中教育矫治。做到四个明确：

第一，明确学校定位。2012年，由丰城市财政出资2000万元收购了一所民办学校，建立丰城市阳光学校，与丰城市职业中学合署办校，阳光学校对外称为“丰城职业中学初中部”，减少学生和家长的抵触心理。

图说：领导到阳光学校视察指导

第二，明确招生对象和学籍管理。从2012年秋季开始，阳光学校正式对外招生，招收的对象主要有三类：第一类是政法干警在办案中排查的未完成九年义务教育的有不良行为的青少年，第二类是各乡镇（街道）综治干部在日常排查中发现的未完成九年义务教育辍学在家的青少年，第三类是不适合在普通学校就读的，有不良行为的在校初中学生。学生的学籍实行灵活管理，所有入校的学生既可以将学籍保留在原学校，待不良行为矫正后返回原校继续学习，也可以将学籍转入职业中学初中部，毕业后免试直接升入职业高中。

第三，明确教学管理模式。学校采用全封闭式教学管理，在教学上做到了“两个突破”。一是突破传统教育模式。采取小班制、人性化、亲情化、诱导式教育方式，针对学生的特殊性，降低文化课程教学难度，增加法制、军事、心理健康、礼仪、书法、琴法、武术、经典诵读等课程。要求每一位教师必须与学生做到五同，即：同吃、同住、同劳动、同学习、同进步。二是突破年龄和年级的束缚，按学生入学前的表现和矫正效果设置雄鹰班、铁鹰班、飞鹰班三种班级，对学生进行弹性制管理。

图说：老师与学生谈心

第四，明确师资力量。学校所有文化教师均由教育部门在全市公开择优选拔。同时，司法部门每周安排法律工作者到学校开展法制讲座。目前，全校共有教师27名，其中心理咨询师2名、军事教官4名，书法老师1人，琴法老师1名，礼仪老师1名，美术老师1名，计算机老师1名，经典诵读老师1名，初中文化课教师15人。学校纳入公办义务学校管理。

三年多来，阳光学校共招收学生445人，其中有178人升入职业高中，有11人考上了普通高中，有71人不良行为得到矫治后返回原校继续学习，教育矫治效果明显，得到了社会各界的认同，被评为江西省德育教育基地、问题青少年矫治中心，先后获得“全国未成年人健康成长法治保障制度创新事例”“全国优秀青少年维权岗”等荣誉称号。今年3月7日晚，中央电视台新闻调查栏目，播出了一期题为《假面下的叛逆》的节目，用45分钟时间介绍该市创办阳光学校、关心叛逆青少年教育成长的情况。丰城市阳光学校在实现教育公平、提升社会治理水平、维护社会稳定的作用逐渐显现：

图说: 学生在服装车间实训

——它树立了全新的教育理念。阳光学校实行小班制、低难度、诱导式教育方式，坚持“不抛弃、不放弃”的办学理念，摒弃了应试教育“成绩优先、唯分至上”的做法，对所有学生坚持一视同仁的对待，让他们都能得到关心，自信心都能得到保护，并从文化、心理、法律、礼仪、军事训练等多方面进行教育，帮助他们矫正不良行为，消除叛逆心理，重树自信心，提升综合素质。这种教育理念受到在读学生的喜欢，得到了家长的认可，去年，有8名家长慕名主动将难以管教的小孩送到阳光学校就读。

——它探索了全新的办学模式。阳光学校与职业高中合署共建，衔接办学，为叛逆青少年解决就业、走向社会创造了良好条件。今年丰城市职业高中437名毕业生，未毕业就已经被企业“抢购”一空，实现了100%就业。阳光学校主要负责完成九年义务教育，帮助学生矫正不良行为。学生完成九年义务教育后，既可以选择参加普通高中招生考试，也可以选择直接升入职业高中学习一技之长，帮助他们顺利地踏出学校的门槛，快速地适应社会的需求，改变了社会上“学生只有上高中考大学”才是唯一出路的思想。

图说：学生在汽修车间观摩

——它搭建了一个挽救叛逆青少年的平台。叛逆青少年，正处于身心的成长期、处于青春的叛逆期，如果放任不管，往前滑一下就容易触犯国家法律，如果关心引导，往回拉一把就是祖国的栋梁之才。一个孩子关系一个甚至几个家庭，一个家庭又牵动整个社会，阳光学校专门打造个性化的教育矫治模式，让叛逆青少年有人管、有办法管、有地方管，让他们不再受到歧视，不再流入社会，滑向违法犯罪边缘，改变了他们的人生，同时也挽救了他们的家庭，促进了社会的稳定。