为落实“立德树人”根本任务，突出“五育并举”，拓展评价领域，构建全面覆盖德智体美劳教育质量的学生评价体系，近两年来，昆明安宁市连然小学推行促进学生多元发展的“5+N”德育评价体系。
安宁市连然小学以让每一个学生都得到赏识鼓励为出发点，运用数字化赋能小学生德育评价，依托“钉钉”智慧校园办公平台构建“5+N争章夺星”德育评价体系，变革学校多元化评价机制，通过常态化数据的汇聚与融合生成每一名学生的“德育画像”，运用人工智能知识图谱，实时生成可视化数据看板，多维展示德育评价情况报告。
深入研究评价内容，构建“5+W争章夺星”德育评价体系。以学生综合素养为依据，以学生日常行为表现为评价内容，关注学生在不同发展阶段的具体表现，突出过程性评价，结合小学生的心理特征，以“5+N争章夺星”德育评价体系为载体，在目标导向和持续性评价中，引导学生成长，形成一种“引领+激励”的德育评价机制。在评价内容上，学校设计了“品德与行为”“学习与态度”“体育与健康”“美育与艺术”“劳动与卫生”“N（其它表现）”六个评价维度，形成了“5+N争章夺星”德育评价体系。其中的“5”是指德、智、体、美、劳“五育”，同时也代表5个发展目标。安宁市连然小学德育评价以“五育”为基础，设定了“道德小模范（德）”“学习小标兵（智）”“运动小健将（体）”“美育小达人（美）”“劳动小能手（劳）”5个发展目标，引领、激励学生全面发展，针对小学生校园学习生活的重要场景，从上学放学、课堂学习、课间活动、两操集会、活动课程、家庭表现、校外表现等七大场景，开展“挣积分、积星章、争奖杯”活动。活动遵循“立足过程，源于积累”的评价原则，确保评价的可行性和发展性。在“五育”的基础上，设定了“连小好少年（N）”这个特有的目标维度，让学生有更广阔的发展空间。通过设定以上六个德育小目标。让学生在争当“六边形小能手”的过程中感受到自己的动态成长，在“引领+激励”中不断立德修身，臻于至善。
“连小之星”是整个德育评价体系中的最高荣誉。当学生集齐“道德小模范（德）”“学习小标兵（智）”“运动小健将（体）”“美育小达人（美）”“劳动小能手（劳）”“连小好少年（N）”时，便有资格参加当年学校组织的“连小之星”评选活动，通过业绩展示和竞选投票确定“连小之星”人选，并由学校颁发奖杯。通过构建“5+N争章夺星”评价体系，设置有效的评价梯度，充分激发学生成长的积极性，提升学生发展的内驱力，促进学生德智体美劳全面发展。
利用数字化为德育评价赋能，架起“三全育人”桥梁，让进城务工家长也能轻松有效参与孩子的评价。安宁市连然小学运用“钉钉”智慧校园平台，开通“手机端”“电脑端”应用，打通“教师端”“家长端”“管理端”模块，对学生学习生活的评价进行实时记录、实时统计、多端展示，实现了德育评价数字化、网络化、全员化、实时化。同时，基于大数据的发展性评价，能有效地驱动教职工、家长和学生管理团队不断进行精细化管理，精准化评价，不断营造学习氛围，促进学生多元发展，轻松实现了针对全体学生的德育评价。将对应的“道德小模范”等6个发展星章植入智慧校园平台奖品库，采用积分兑换星章、星章兑换奖杯的方式，开展“挣积分、积星章、争奖杯”活动。让保安、保洁、班主任、科任教师、家长和学校“小小监督员”等多元评价主体通过一个APP轻松参与到学生德育评价中，有效打通了“全员、全过程、全方位”三全育人通道。安宁市连然小学有很多进城务工家长，这套行之有效同时操作简单的评价体系让家长们能从细节入手参与到孩子的评价管理过程。点点滴滴伴随式评价数据，全面记录学生校内外的成长轨迹，通过对大数据的精准分析，构建了每一名学生的“德育画像”。通过人工智能知识图谱，实时生成可视化数据看板，多种形式展示德育评价成果，便于管理者实时监控、及时干预，有方向性指导全校教师开展德育工作。通过精准分析每个年级、每个班级、每个学生的德育情况，构建小学生综合素质生成性评价模型，激励学生不断迈向综合素质发展的新高度。
拓展延伸，将“心理健康”纳入评价体系。根据《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知》精神，安宁市连然小学加强体育、艺术、劳动等课程与心理健康教育的融合，努力提高全体学生的心理素质，有效缓解学生学习压力、释放负面情绪，充分开发学生的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为学生健康成长和幸福生活奠定基础。同时，通过德育评价的目标激励，引导学生形成积极乐观、健康向上的心理品质，采取定期“测评+团辅”的方式，对少数有心理困扰和心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，培养自我心理调节能力，避免和减少心理问题的产生。
“5+N”德育评价体系被逐级推荐到教育部参加典型案例评选。未来，安宁市连然小学“5+N争章夺星”德育评价体系的评价和激励将不断汇聚能量，激发孩子潜能，在促进孩子主动、全面发展的同时，也促进学校进一步增强软实力，迎来更好发展。（马文婧）
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