近年来，云南省曲靖市麒麟区特殊教育学校坚定“每个孩子都是宝贝，都要融入社会”的办学理念，以学生为本，以康教为主，服务好每一位残障学生，确保他们“有学上，上好学”，早日融入社会生活。
该校于2017年9正式招收6至15周岁智力障碍儿童，建校初期有5名教师、学籍注册38名学生，至2023年9月已有教职工37名、学籍注册学生346名。该校与麒麟区益宁街道牛街小学共用一个校园，学生主要残障类型有轻中度脑瘫、孤独症、唐氏综合征、智力发育迟缓等。
“行是知之始，知是行之成”。面对一个百业待兴、硬件不足、亟待发展的特校，该校校长马骏，坚定信念，无时无刻不在研究怎么设置学校的课程、怎么提升教师的专业素养、怎么保障残障儿童享有公平而有质量的教育权利、怎么发展麒麟区特殊教育事业……
2019年10月至11月，马骏把握机遇到江苏南京参加教育部组织的特殊教育学校校长培训，并考察了江苏省15所特校；2021年3月至7月，到云师大参加“万名校长”培训，在学中思，在思中做。集全体教师智慧确定了学校的校训“勇敢一点，生活更精彩”，确定了办学理念“每一个孩子都是宝贝，都要融入社会”，确定了办学目标“能生存、能生活、能融入社会”。该校以学生和教师的双向发展为本，绝不嫌弃、不抛弃、不放弃任何一个特殊孩子，保障每一个特殊儿童入学的权利，保障每一个特殊儿童受到公平而有质量的教育，回归主流社会。
“融三江水共发展，揽麒麟月增福祉”。虽说学校新建不久，场地硬件不足，但班子领导和全体教职工达成奋进共识：“依托学校实际，多渠道融合政府、部门、企业等办学资源，立足康教研究，提升教师素养，努力办成高质量服务好每一个残障孩子和家庭的学校。”努力争取资金，改善办学条件。先后争取资金200余万元建设学校资源中心、校园文化、精细化录播教室及户外康复设施等。发展融合教育，破解送教上门困境。基于两校共用一个校园的实际，探索出“1+3+N”的双向渐进融合教育发展模式，打破了隔离式、封闭式的教育模式，即1个建在校内的资源中心，3个融合试点学校（即牛街小学、花柯小学、水寨小学），N个融合学校（即麒麟区辖区内中小学），从环境融合、活动融合、课程与教学融合、文化融合、社会融合等多方面构建家、校、社联动的本土化融合教育模式，由封闭管理走向开放融入，由学校融合走向社会融合。聘请80余名普校教师每月二次共同开展全区送教上门，并定期对教师进行培训，解决不能到校就读的残障孩子的学习问题，保障公平接受教育的权利。探索完善“普校为主，特校为导”的麒麟区送教模式，提升教师专业，提炼学校特色。本着“提升教师就是增效课堂就是提高质量”的思想，与云南师范大学校特教学院开展教师培训合作，8名教师参加王东、陈晓燕省级名师工作室，先后让15名教师外出培训学习。建设高效的多媒体交互式教学课堂，提炼“七有”班级文化管理，创设人人钻教研的氛围，创立“五育五偿”的生活化教康模式，打造学校办学品牌。
“春风化雨结硕果，润物无声筑初心”。六年来，该校的办学品质提升了，残障儿童的教育质量提高了，一批教师也成长起来了。2019年9月，该校被曲靖市委、市政府评为“先进集体”；2020年云南省第三届特殊教育论文大赛中，获奖最多，获一等奖最多，被评为“优秀组织奖”；2022年融合教育案例视频《融园同美，融向未来》被国家、省、市评为优秀案例；10人次被市、区政府评为“先进工作者”“优秀教师”；6名教师在省、市、区课堂教学竞赛和康复技能大赛中分获一等奖和二等奖；56人学生参加国家、省、市绘画比赛获奖。2023年成功申报两个市级课题，《融合教育背景下提升随班就读质量路径研究》，《轻度孤独症儿童情景会话能力提升研究》。
“大道致远，天下无碍”。未来，该校将着力打造“五个基地”：即麒麟区心理健康教育基地，致力于面向全体儿童的心理健康教育；融合教育数据基地，依托学校的精品录播室，链接各乡镇（街道）资源教室，建设麒麟区融合教育数据中心，为各个资源教室建立随班就读资源库；职业教育基地，着重于“校企联合”，联合社会资源开展实用职业教育培训，解决特殊青年的就业问题；特殊儿童康教基地，为学前、义务段特殊儿童提供有针对性、专业化的康复教育；特奥运动项目基地，开展特殊儿童运动、竞赛、健康的运动训练和指导。上述“五个基地”的建设，或将为麒麟区特殊教育事业的发展奠定坚实的基础。（云南省曲靖市麒麟区特殊教育学校供稿）
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