近日，教育部印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》，提出从今年秋季学期开学起，劳动课将正式成为中小学一门独立课程。其实在此之前，云南省普洱市思茅区已有不少中小学先行先试，开展了各有特色的劳动课程，因地制宜、贴近生活的劳动课，让孩子们在亲身经历中增强劳动技能，体会劳动的美好，更有一些学校将劳动教育与科学、手工等课程创新融合，丰富了劳动课的内涵。
（思茅区第五小学耕读园地）
在思茅区第五小学耕读园地里，西红柿、小白菜、茄子、辣椒等种类繁多的蔬菜长势茂盛，同学们正在小心翼翼地拔除杂草，浇水，尽管太阳火辣，但同学们的热情依旧很高。3亩左右的耕读园地被大大小小分成多个板块，每一个板块都标明了负责管护的班级，栽种出的蔬菜，有的会进行义卖，有的直接供应学校食堂，有的则由学生带回家制作成美食，让家人也一起享受自己的劳动成果。
（耕读园地分成不同板块）
思茅区第五小学学生唐浩冉说：“我最喜欢这节课啦，因为这节课可以学到我们在课外学不到的知识。回到家，做了作业，我也会帮着父母扫扫地，拖拖地，抹抹桌子，做一些力所能及的事情。”
（同学们在耕读园地劳动）
（我会切，我会洗，我会做）
思茅区第五小学校长罗成孝表示：“学校的劳动教育是分批次、分阶段，围绕着‘三会’来开展。一年级围绕‘我会穿衣物，我会佩戴红领巾，我会整理学习用品’；二、三年级围绕‘我会叠被子，我会洗衣物，我会为家长做一些力所能及的劳动’；四、五年级是在耕读园地里开展劳动实践活动；六年级的同学则是围绕‘我会切，我会洗，我会做’开展劳动实践活动。根据不同年龄的学生，有针对性地开展不同种类的劳动实践，培养学生德智体美劳全面发展。”
（思茅区第六小学“神农本草园”）
思茅区第六小学则把“中医药文化进校园”作为特色劳动课程，2019年5月在校园内建成约300平方米“神农本草园”，种植石斛、牡丹、栀子花、夏枯草等60余种中药材，学生通过亲自栽种这些中药材，在管理和养护过程中了解中药材的基本生长情况、药理药性，感知中医药文化的博大精深。经多年的实践，学校整合资源，开发了校本教材《本草启蒙》，介绍中医药历史、中医药故事、中医药名方、中医药与健康、中医药健身操等中医药知识。
（同学们动手栽种中草药）
“让学生通过动手栽培，管理，养护，激发孩子们对中医这一国粹的兴趣，提高学生参与劳动和集体实践的能力。”思茅区第六小学副校长尚志波说。
（中医药小课堂）
此外，学校着重打造中医药小课堂，组建中医药特色小社团，每周聘请中医馆医生进行授课，让学生了解更多中华民族传统文化，将中医文化发扬光大。学校劳动课的实践，也逐渐让孩子们养成良好的生活习惯，很多家长表示，劳动课不仅锻炼了学生动手能力，也让孩子们慢慢学会独立，学会自己的事自己做，还能帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事。
思茅区第六小学家长饶玲美说：“自从学校开展劳动课以来，我的孩子学会了好多，她会做蛋糕，会做菜，然后自己回家会洗衣服，星期六都可以享受到她给家里人做的早餐，味道还挺好的。劳动课我觉得要一直都持续下去，伴随孩子整个成长。
（思茅实验中学劳动课，老师讲如何篆刻）
思茅实验中学结合实际，每班每周开设一节劳动课，课程内容有篆刻、盆景制作、编织、烹饪、刺绣和家居环境的布置与美化等，丰富多彩，形式多样的劳动课旨在培养同学们的动手操作能力，引导同学们积极参与日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。
（同学们展示自己制作的印章）
“每次上劳动课，都会感受到轻松和愉快，也学到了很多生活技能，比如在家居美化劳动课上，我学会了装扮自己的卧室，使它看起来干净整洁，也学会了合理摆放家具，让空间感更加明显。我还学习了烹饪、刺绣、盆景制作等课程，除了一些理论知识的学习，回到家也能下厨做饭，帮助家人做一些力所能及的家务。在家里摆放一盆自己制作的盆景，让人赏心悦目，愉悦身心。”思茅实验中学419班学生朱柏娴说道。
（劳动作品）
思茅实验中学老师李璟表示，通过在劳动技能课上的知识、技能学习，培养并帮助学生建立起正确的娱乐方式，多种多样的动手技能，总有一个可以帮助孩子放下手机，从而达到美育教育的目的。
（学生正在学习编织）
根据《义务教育课程方案》，今年秋季学期后，义务教育阶段中小学劳动课程平均每周将不少于1课时，内容设置包括：整理与收纳、烹饪与营养、农业生产劳动、公益劳动与志愿服务等十个任务群。学校可结合实际，在不同学段自主选择确定任务群学习数量。接下来，思茅区各中小学将持续深化劳动课程的打造，做好学校、家庭、社会三方联动，帮助学生掌握劳动技能，养成劳动习惯，让孩子们感受劳动的快乐，激发劳动热情，健康快乐成长。（王梅 郭梁彬 思茅区融媒体中心供稿 ）
(责任编辑：黄俊飞)