还没走进校园，就听到熟悉吵闹声，这是学校所特有的，年轻而富有活力。跟随着校长的脚步，一截小小的上坡之后，拉乌完小的大门立在眼前，随后一群群身着少数民族特色服饰的少男少女映入眼帘，只见他们有的在做老鹰抓小鸡游戏，有的在相互追赶，有的在玩圈圈单腿跳，有的则石头剪刀布的猜拳，看到眼前的一派生机勃勃的景象，不由自主的会被他们的朝气所感染。
原来这是拉乌完小民族特色的课间操间隙。一直以来，拉乌完小将民族团结进步教育与校园文化建设、落实党的民族教育政策等有机结合，广泛持久地开展民族团结进步教育，让学生重拾民族记“艺”，使民族团结之花遍布校园每个角落，开在每个学生的心中，并结出累累硕果。
拉乌完小位于宾川县拉乌彝族乡，是一所历史悠久、具有优良传统、民族文化厚重、有着84年建校史的山区寄宿制民族小学。现有一至六年级12个教学班，共有来自周边大厂、箐门口、拉乌、来凤溪4个村委会学生372人，其中彝族学生274人、占73.7%，同时还有汉族、傈僳族等学生，是一个典型的多民族混合的民族学校。因此，在学校里开展民族团结教育教育显得尤为重要。
拉乌完小结合实际，将民族音乐、民族舞蹈、广播体操三者融为一体，自编了一套课间民族艺术操，每天开展半小时的民族舞蹈操大课间活动。让各族学生生活在一起、学习在一起、成长在一起，有效促进了各民族师生的交流交往交融。
荣获2016年马云乡村教师奖和2019“阅读改变中国年度点灯人”称号的民族团结进步教育辅导员谢红芬同样来自于拉乌乡，自身的经验让她深深的了解到大山里的孩子对外界的渴望以及民族文化自信的重要性。在她的牵头努力下，拉乌完小成立了彝族文化才艺社团，开设了歌舞、彝语、民族乐器等课程，并聘请本地民间艺人和乡土文化人才，每周利用课余时间进行授课，让学生更多的了解自己的语言以及传统文化，推进民族歌舞进校园，让民族文化代代相传。
“因为我也是农村的孩子，亲眼看到很多当地孩子的兴趣和天赋，但是因为与外界联系少的原因，她们很自卑，没有文化自信，我也亲眼看到很多孩子们通过唱歌、跳舞等传统文化教育，慢慢的自信开朗起来，甚至有的孩子还去上海、香港等地演出，传统民族文化为她们打开了一扇窗。”谢红芬说道。
“我很喜欢唱歌跳舞，每天一到课间操时间，我就很开心。”一个三年级学生掩饰不住喜悦的说。“我希望我以后可以去外边读大学，这样我可以学习更多的歌舞，增长更多的知识。”
环顾校园，只见墙面上一幅幅民族风情的宣传画栩栩如生，穿民族服饰的人或跳舞、或拉乐器、或劳作，与校园中的玩闹的小朋友相映成趣。同时，宣传标语、黑板报等宣传工具上的写满了民族团结先进典型和先进事迹，这些都为拉乌完小的学生的学习成长营造了民族团结进步的良好氛围。
此外，拉乌完小还充分挖掘本土歌舞创编，编排出《情满彝乡》《彝乡娃娃》《欢迎你到我家乡》等一大批学生喜爱的歌舞作品，增强学生对本土文化的学习兴趣。据悉，拉乌完小民族舞蹈《欢乐的彝寨》获第二十届香港世界青少年“金紫荆花”奖艺术大赛金奖；《欢乐的火把节》等一批民族歌舞节目走出大山赴上海等地表演，获得在场嘉宾的好评。（刘蕊）
(责任编辑：黄俊飞)