体美课选聘“校外”教师值得尝试

日前，教育部印发《学校体育美育兼职教师管理办法》（以下简称《办法》），明确中小学体美教师不得由其他学科教师兼任，学校体育美育兼职教师选聘的范围是“校外”体育艺术专业人员。

关于中小学体育美育课程，很多网友都有些“搞笑”的记忆。比如老师不专业。一些学校没有专职老师，只能由其他学科老师“代劳”，有的五音不全还在教音乐，还有网友直接调侃“我的体育课是数学老师教的”。比如课程边缘化。在一些学校，体育美育课程存在感不足，经常被其他学科挤占；有时美术课铃声一响，数学老师进来了；很多体育课直接变自习课……

近年来，随着社会各界对体育美育的重视程度提高，画画、手工、弹琴、网球、排球等丰富多彩的课程走进中小学课堂；不少地方通过社会招聘、政府购买服务等方式，使越来越多兼职教师充实到教师队伍中来。但不可否认的是，目前体育美育教师队伍良莠不齐、专任教师缺口较大的问题依然存在，成为一个明显的短板。

教育是一种极其特殊的“服务”。我们常说教育是“一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个心灵打动另外一个心灵”，就是在强调教育的特殊属性。不管哪门课程，配备高素质的师资队伍都至关重要。而《办法》从问题出发，鼓励其他学校专业体育、艺术老师，校外体育工作者、艺术工作者甚至民间艺人、能工巧匠等，担任兼职教师，符合实际，可行性强，对补充体育美育师资、提高师资队伍整体素质，具有很大的现实意义。

十九大报告强调，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。学校体育美育是党的教育方针的重要组成部分，是发展素质教育、促进学生全面发展的重要内容。

当前，学校教育“偏科”的现象比较严重，体育美育堪称教育事业发展不均衡、不充分的典型代表。如今，《办法》在补充体育美育师资力量方面推出了实招，从今后来看，一方面有必要用好教育投入，向教学一线倾斜，缓解体美教育场地、设施、器材缺乏等问题，也通过不断提高教师薪酬，吸引、留住更多人才；另一方面，有必要健全体美教育评价机制，用好中高考“指挥棒”，进一步提高学校对体育美育的重视程度，让每个孩子都能享有公平而有质量的体美教育。（夏振彬）