概述：在中国特色的社会主义现代化建设中，教育的现代化占据着举足轻重的地位。二十大党报明确提出，需积极推动教育数字化转型，并构建一个全民终身学习的学习型社区与规模庞大的学习型国家。2023年教育部思政司工作计划中，强调了全面推进“时代新人铸魂工程”的重要性，并致力于优化学校思想政治工作环境。这些深入的教育探讨，为我们迅速构建一个教育强国提供了明确的指导原则、价值取向和行动计划。在全球范围内，新一轮科技革命和产业变革正在加速推进，对社会的生产、生活、行业和组织结构产生深远影响。在此背景下，思想政治教育的数字化改革，以其独特的社区实践方式，成为传递核心价值观、建立行为准则的重要工具，日益受到广泛重视。
关键词：数字思政；价值意蕴；实践路向
一、数字思政的生成机理
随着数字时代的推进与思想政治教育的不断深化，数字思维已成为一种必然趋势。数字思维，即将人工智能等数字科技融入思想政治教学的领域，其基础在于机器学习及相应的计算机科学，通过对网络思政课堂所生成的大规模信息进行解析与自动化决策。
（一）政策导向：提升高品质教育体系的内在需求。
在职业学校中，思想政治教育的地位至关重要，它不仅是促进团结协作、形成共识的核心途径，更是推动学校各项工作的坚实基础。为实现思想政治教育的卓越发展，我们必须遵循教育数字化的战略方向，对教育体系的各个组成部分及其相互关系进行全面改革，同时优化体系与外部环境的互动。在构建优质教学结构的过程中，我们必须始终聚焦“培养对象、培养目标及培养方式”三大核心议题。首先，在明确“培养对象”时，我们应坚定遵循数字化发展的政策指引，确保主流思想的稳定性。其次，关于“培养目标”的设定，我们需要精选数字化教学资源，融入中华优秀传统文化和社会主义核心价值观等高质量教育内容，以培养具备理想信念、道德品质、健全人格和崇高精神的新时代人才。最后，在探讨“培养方式”时，数字技术的展示应成为思想政治教学的核心环节，因其直接关系到教学效果及改革成败。因此，我们必须随着教育环境的变迁，不断更新教育手段，以满足新时代的培养需求。
（二）科技助力：数字科技推动了思想政治教育的全新模式。
借助数字科技的力量，我们能够超越物质世界的局限，进而实现个体价值的最大化。这一观点与“促进人的自由而全面发展”的思想政治教育理念高度契合，且目标一致。数字科技所塑造的环境，不仅具有科学领域的抽象性，更展现出一个真实而崭新的数字世界。通过运用可视化工具，将原本抽象的学习主题具象化，并结合生动、富有感染力的视觉元素，将思想政治的理念以图片、声音、影片等直观形式展现，从而有效提升学习者的知识接收效果。借助大数据科技，教师能够全面收集并分析学生的学习倾向与需求等重要信息。利用计算机技术进行动态评估，我们能更深入地了解个体差异，充分发挥数据的价值，进而提升思想政治教育的针对性和实效性。通过运用数字科技，我们可以构建一个互联互通的数字思想政治教育环境，使教师和学生在这个开放、深入的数字世界中实现动态的互动与交流，为双方的沟通与合作提供更广阔的平台。
（三）需要驱使：对于接受思想政治教育的人群的特性的改变。
传统思想政治教育旨在明确政治导向、塑造价值观和培养思想观念。但在教学实践过程中，我们遭遇了一系列挑战，如教学环境单调、缺乏个性化与精确引导，以及教学方法创新不足等。这些挑战使得我们难以满足现代年轻一代，特别是“95后”和“00后”的学习需求。作为互联网的早期使用者，这一代人对新事物持开放态度，敢于表达观点，并积极接纳和适应数字科技带来的新思想、商业模式和运营方式。数字思政作为网络思政的升级版，融合了开放的网络环境、丰富的数据资源和智能技术。这三者相互促进，形成良性循环，不仅能够揭示思想政治教育的普遍规律，还能深入挖掘受教育者的个性化需求。随着数字时代的到来，思政教育工作者可以借助新型媒介和科技，使思政教学更具活力和吸引力，实现教学供需平衡，并推动思政教学内容和实施的持续改进和提升。
二、数字思政的价值意蕴
数字化思政教育，作为新时代思想政治教育领域的一场变革，彰显出其重要的时代价值。通过运用可视化、个性化和智能化的“数据留痕”技术，思政教育工作者能够更为精确地掌握受教育者的思想动态和行为变化，进而深入揭示其内在发展规律。这不仅是对传统思政教育理念、模式和手段的革新，更是对其内涵和外延的丰富与拓展。数字思政的推进，打破了传统思政教育的时空限制，使得教育者与受教育者之间的互动更加紧密和高效。通过构建一个分布式全真空间，数字思政成功拉近了人与人之间的距离，为各方主体共同参与思政教育提供了有力支撑。此次改革不仅提升了思政教学的目标导向和有效性，更为塑造现代新一代、推动社会文化发展奠定了坚实基础。
（一）焕发思想政治教育内容的生命力。
思想政治教育的内容博大精深，它囊括了对中华优秀传统文化的继承、党的创新理论的解读以及社会主义核心价值观的传扬等诸多层面。为确保思想政治教育的实效性，教育者需不断提升自身的专业素养，紧密围绕教育内容的学理性开展工作，同时避免受限于教育内容的边界。对于教育资源的研究与应用，我们必须进行深入探索、全面整合以及精细规划，旨在创造富含教育价值的数字化教学资源。
随着数字技术的日新月异，思想政治教育内容的展现形式正经历着革命性的变革。借助数字科技，我们可以将教学资源从文化、社会和课程等多个维度转化为易于理解、交流与触发的实际应用。这些工具充分利用了虚拟现实、增强现实、全息投影等尖端科技，为学习者带来超越现有认知的视觉冲击与精神震撼。利用“数字孪生”科技的支持，教师可以在虚拟环境中有效地激发学生的创新思维，并进一步丰富其感官体验。在这样的多元化数字环境中，社会的核心价值观得以广泛且深入地传播，使学习者能够通过共享感知、共振来引导思维方向并塑造价值取向。
（二）培育思想政治教育队伍的引领力。
职业学校思想政治教育队伍是数字思政体系的核心支柱，肩负着引领意识形态和塑造话语权的重大使命。面对数字化时代的浪潮，思政队伍需积极适应变革，主动担当作为，充分运用数字技术深化育人实践，打造具有感染力和影响力的思政产品。通过多维度的优化措施，提升思政教材的丰富性、课堂的生动性以及教学形式的现代化水平。借助数字科技的力量，思想政治工作团队能够深入挖掘海量信息背后的数据规律，准确把握学习者的思维动态，并运用智能计算技术构建动态数据模型，有效解决传统思想政治教育中数据匮乏、样本局限和研究偏差的难题。这将有助于思政队伍构建更加精准的话语体系，提升教育引导力，使思政教育内容更具时代特色、亲和力和渗透力。
（三)激发思想政治教育形式的活力。
在数字化科技日新月异的时代背景下，学习者的角色已不再局限于单纯的信息接收者，而是进化为信息的获取者、分享者及利用者。数字科技的广泛应用打破了信息和数据在时间和空间上的限制，使教师团队与课程资料能够实现无障碍的数字化共享，优化了教学资源的配置与融合，进而推动了思想政治教学方法的革新与发展。通过运用先进的VR、AR、MR技术，以及配备仿真嗅觉、触觉、味觉等感官的硬件设备，我们为学习者打造了一种高度沉浸式的全身互动体验。这种体验方式显著增强了教育的吸引力和感染力，使受教育者在更加逼真的环境中接受教育，提升了学习效果。
在数字化时代，教育者可以依托思想政治教育诊断平台，对受教育者的学习情况进行精准分析，智能干预教学过程，并对教育成果进行量化评估。这种科学的评估方法有助于实现教学目标、教学方法和教学内容的精确匹配，进而增强教学的针对性和实效性。此外，教师还可从思想政治资料库中筛选出现实中的热点话题、流行词汇和创新理念等生动素材，构建符合学习者需求的语言环境和实例案例。通过灵活运用多种教学方法解决实际问题，激发学习者的深度思考，培养他们的批判性思维和创新能力。同时，教师在电子学习平台上可自由开展研究，明确思想政治教育的目标与结构，实现与教育同仁的即时沟通，共同应对复杂的教育问题。以科学、有序、精确的方式接受观点的影响，并将其转化为实际的教学价值，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
三、数字思政的实践路向
数字思政作为技术与社会的融合产物，要求教育主体在拥抱科技革新的同时，审慎应对转型过程中的风险与挑战。因此，探究数字技术与价值导向的结合点，成为数字思政的重要议题。思想政治教育主体需灵活穿梭于数字虚拟世界与现实物理空间，努力构建符合时代潮流、以人为本的优质思政体系。
（一）通过系统性的整合，推动精确提供思想政治教育资源。
数字化赋能思想政治教育资源，是创新思政教育模式的核心环节。借助尖端数字科技，将实体资源迁移到更高级的虚拟空间，于其中塑造出相应的“数字孪生”生态体系。这不仅推动了现实世界与数字世界的交互，还构建了真实与虚拟融合的教学环境。在此过程中，需关注以下几点：
首要之务，是精心挑选能彰显文化自豪感、民族精神和国家责任的高品质资源，进行数字化处理，并整合至课程教学实例库中。此举不仅彰显思想政治教育的理论深度，还为理论支撑体系奠定坚实基础。
其次，要依据学习者的个体差异、历史背景及内在需求，定制具有高度针对性和吸引力的三维教学素材。
再者，思政教学人员应发挥主观能动性，突破时空限制，创造兼具理论深度和独特新颖性的数字化思政教学资源。在此过程中，必须准确把握数字思政的政策导向，坚持党、国家和社会主义的一致性，提升主流思想观念的指导地位，避免受泛娱乐化内容影响。
此外，应秉持包容互鉴的心态，促进思政教育、学术研究及实际操作资源的高效融合，实现数字教育资源的共享与互通。此举有助于消除“数字孤岛”现象，构建职业学校内部各机构及与教育管理部门间的顺畅连接，推动高品质数据和信息的广泛传播与高效利用。
（二）汇聚具有高度数字素养的综合性思想政治教育团队。
为了提升思想政治理论课的教学效果，关键在于教师能够充分展现其热情、积极态度以及创新能力。构建数字思政，要求我们转变目标、深化教育模式和核心实践的改革。在此过程中，我们必须坚守以人为本的原则，推动教育的变革与发展。这意味着我们需要坚决履行立德树人的根本任务，同时继承并弘扬人的主体精神。
对于思想政治教育团队而言，精通数字技术、提升数字素养是不可或缺的双翼。我们必须明确数字技术在思想政治教育中的价值定位，保持适度的融合压力，并遵循思想政治教育的发展规律。具体而言，思想政治教育者需要增强数字意识，深入理解数字化技术的内在逻辑及其在教育中的优势，以主体价值理性引导技术工具理性的运用。在此基础上，教师需要有勇气尝试新方法，例如将农村、科研机构、工业生产现场等实际环境融入云端教学，与伟大的历史人物、社会典范、杰出技术专家进行跨时空交流。通过这些策略，我们能够将思想政治教育课程塑造成为一个融合高科技元素、丰富理论内容和激发学生积极性的全新教育模式。这样，社会主义核心价值观将在日常生活中得到实践，同时我们也能够灵活、高效地运用党的创新理念。
（三）构建全面的思想政治教育数字化教育环境。
“十四五”规划和我国2035年的远景目标纲要清晰地表明，我们将致力于加强数字化转型、智能化提升以及创新融合的支持，以建立高速广泛、天地融合、集成互联、安全高效的信息基础设施为中心。这个行为的目标是增强对数据的感知、传递、保存以及处理的能力，促进数字行业的发展，同时也专注于发展如人工智能、大数据、区块链、云端计算、网络保护等新型的数字行业，从而打造出依托5G科技的实际使用环境以及行业生态。
在这种情况下，我们应该紧密地围绕国家的政策方向，精心规划虚拟环境，深度执行立德树人的基本职责，以达到提升人才培养质量和效率的目标。我们需要密切关注学习者的实际动作，致力于打造一个全方位的数字化教育环境。首要的是，我们需要对思想政治教育的核心有深入的认识，并且要恰当地调整人和设备两大实体的联系。尽管数字科技具有巨大的潜在价值,但它仍无法完全取代人类的决定性作用,因此,我们必须谨慎地避免过度依赖它们。接下来，我们需要适当地调整发展和安全的联系，设立并实施高效的数字化管理条例。这些条例的目的是确保思想政治教育参与者的个人信息和数据的安全性，并且增强学校的预防和管理措施，从而减少由于数字科技可能引发的变异性危害。
为了不断改善数字思想政治的培养氛围，教师必须有理有据地开展具有独特性和智力的教育和教学活动。我们坚定地将环境的增长转化为发展的增长，始终秉持着对思想政治教育的正确引导和创新，全方位地挖掘数字化教育的巨大潜力，为我国的教育事业做出贡献。 （四川省仪陇县职业高级中学 李生全
参考文献
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(责任编辑：曹洋)